让名校“盆景”成为一道“风景”

作为城乡教育平衡化生长的样本，官溪学校这所偏远的农村学校恢复初中刚满3年，就由于今年中考成就名列全县农村中学第一而一下子声名远扬。玉山县把教育作为较响亮的县域手刺和较重大的民生工程来抓，将平衡教育改革向深水区不停推进。

玉山是个农村教育大县，全县有任务教育学校216所，而县城学校仅有12所。2021年以前，该县农村教育曾一度萎缩，教育质量滑坡，导致学生流向城区学校，进而加剧了城区学校的买办额。

“如果只有一所‘名校’，那只能成为‘盆景’。”玉山县教育局局长陈卫民非常认同这一看法。在他看来，越来越多的学校成为优质名校，老国民的子女无需择校，在家门口放心就读，那才能成为一道“风景”。

为此，玉山县把补长农村教育这块短板，作为实现城乡任务教育一体化生长的突破口,该县创新管理机制，成立了以县委书记为第一组长，县长为组长的高规格教育工作领导小组，先后出台了玉山县教育“1+3”等系列政策文件，将推进任务教育平衡生长责任落真相形纳入各州里部门年度工作审核，约请了44位经验丰富的工作人员担任责任区挂牌督学。以“名校引领、层次兼顾、定期重组”为原则，把全县45所中小学构建成9个地区“教育质量提升配合体”，统筹辖区内所有中小学教育资本，成立“结对同盟”和“专家巡诊”制度，以“优校﹢薄校”和设立玉山教育专家组的方式，有用促进了城乡学校间优质教育资本的交流共享。该县还创新教师交流和激励机制，执行县城主干教师下乡挂职和支教制度，从职称评定、小我私人待遇等方面给予优待。玉山逸夫小学校长涂卫红表示：“我们以往对农村学校的帮扶，只是派一两名优异先生到农村学校上一两节课，蜻蜓点水般。现在，要蹲两个星期，带徒弟，课前指导，课后点评，授之以渔，打牢农村学校质量提升的基本。”三年来，共放置下乡挂职和支教教师200人次，农村学校管理干部和教师进城跟岗学习130余人次，发放津津贴200余万元，较偏远山区津贴每人每月到达600元，新招教师466名，所有按需分配到村小。

一幢幢漂亮的农村学校教学楼拔地而起，彻底清除了农村中小学d级危房，抓好了农村学校图书及教学装备、仪器更新和购置。三年来，该县投入近3亿元共完成农村薄校校建项目331个、建设教师周转房428套，刷新校舍9.62万平方米、新建校舍17.35万平方米，基本完成教学点、村小建设工程。为了解决城乡中小学信息纰谬称问题，该县着力推进教育信息化建设工程，先后为农村学校装备多媒体课堂、校园网，城乡学校实现互联互通、资本共享。“孩子就近入学比较省心，而且这里硬件条件和教育质量都和城里的小学差不多。”官溪学校一些曾流入县城就读的学生纷纷返回官溪就读。